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「故事與生涯教育-過去、現在與未來故事」課後心得分享

PMP達人_IT肥蝦 - Wed, 2017-12-20 12:46

【框架下的自我創造自我曲線】、【學習與自我不足相處的曲線】,當素菲老師提到以S曲線來反思自己過往的故事,移動、不斷移動…,似乎是自己生命過往的主軸路線,在繪製S曲線的當下更強烈感受自己也不斷在移動著。寫了第一個S曲線,感覺自己人生是有成長的主要軌跡;當在被要求寫第二個S曲線,發覺自己過往的經驗都沉溺在第一個S曲線,有意或無意地忽略了生命歷程中的其他重要分枝,多個S曲線可能重疊、可能相交、可能聯合、可能平行…,但是生命就是多元,每個主體都不會是一個單一故事。
過去的多元故事也對當下與未來的生涯起著絕對「起」、「承」的重要性。在此刻的當下「承」或「轉」,在生命當下所處的混沌世界中如何持續生存與移動,需要有一個自我穩靠的原力引領著。就如那混沌理論中的吸引子(Attractors)、碎形理論中的基本碎形,藉由基本穩定因子的不斷地擺盪與積累而創造了自己生命活力。老師使用C.C.I. (Career Construct Interview) 讓我們體驗與檢測自己的現在,現在的自己正述說故事中的基礎碎形與吸引子:【無常中努力共同建構剎那的永恆】,那倩女幽魂電影中張國榮王祖賢身影不禁在自己腦海顯出。
對於未來,老師讓我們選擇從-繪製未來十年後的圖像、神仙賜福、墓誌銘-三個方法之一來描繪自己生涯的願景(Career Vision)。願景所敘述的未來,正是探索自己內心中對自我的承諾與驅動力。想成為怎樣的自己?想成為別人眼中怎樣的自己?是一個在人際團體之中存在主體無法避免的多元視角議題。一段墓誌銘,寫出了自己心中期盼的自己、在親密愛人之中的期盼自己與社會中的期盼自己,這三個自己是否能「合」為一個對自我無憾的自己嗎?
敘事治療是後現代的治療取向,對一個將被期待知天命的人,建構式的生涯歷程與發展,明確的映照著個人的生涯過程,興趣、特質、人格、價值觀…隨著年歲的增長、人事與環境的變遷,每個人的主體更形獨特不同,並因此寫出了不同且多元的人生故事,而這故事將繼續寫著,並且也將影響到他人正在撰寫中的故事。
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